Ce qu’il faut retenir pour le 1er degré

Le « Cadre d’usage de l’IA en éducation » publié en juin 2025 par le ministère de l’Éducation nationale est le fruit d’une large consultation menée auprès de la communauté éducative et des agents du ministère. Ce document vise à accompagner les enseignants dans l’utilisation de l’intelligence artificielle (IA) en classe, tout en assurant la sécurité et la réussite des élèves.

Qu’est-ce que l’IA et pourquoi un cadre d’usage ?

L’IA désigne ici les services numériques fondés sur des algorithmes probabilistes, capables de traiter de grandes quantités de données et de produire des résultats similaires à ceux d’une activité cognitive humaine. Il existe deux grandes familles d’IA : l’IA prédictive (pour classifier ou anticiper) et l’IA générative (pour créer du texte, des images, du son ou de la vidéo).

Le développement rapide de ces outils, leur simplicité d’utilisation et leur accessibilité gratuite posent de nouvelles questions pour l’école, notamment sur la protection des données, la construction des savoirs et l’évaluation des élèves. Le cadre d’usage a donc pour objectif de clarifier les règles et de proposer des repères pour une utilisation responsable de l’IA à l’école.

Les règles spécifiques au premier degré

Pour l’école primaire, le document fixe des principes particulièrement importants :

Sensibilisation sans manipulation directe : Les élèves sont sensibilisés aux notions de base de l’IA, mais sans utiliser directement les outils d’IA générative. La manipulation de ces outils par les élèves n’est autorisée qu’à partir de la classe de 4e.

Développement de l’esprit critique : Les enseignants peuvent proposer des séquences pédagogiques pour éveiller l’esprit critique des élèves sur l’IA, ses potentialités, ses risques et ses limites. Cela s’inscrit dans l’éducation à la citoyenneté, l’éducation aux médias et à l’information, et l’enseignement moral et civique.

Protection des données personnelles : Aucune donnée personnelle ou confidentielle ne doit être saisie dans des outils d’IA accessibles au grand public. Seules des données pouvant être rendues publiques (textes officiels, ressources éducatives libres, œuvres du domaine public, etc.) sont autorisées. Il est interdit de demander aux élèves de créer un compte personnel sur ces services.

Transparence et responsabilité : Toute utilisation de l’IA dans la prise de décision pédagogique ou administrative doit être clairement signalée et expliquée, avec une supervision humaine systématique.

Utilisation professionnelle de l’IA par les enseignants

Les enseignants peuvent utiliser l’IA pour préparer leurs cours, concevoir des évaluations, adapter des contenus ou assister à la correction. Les productions générées par l’IA doivent toujours être vérifiées et croisées avec d’autres sources. L’IA est un outil d’assistance, jamais de substitution à l’expertise professionnelle de l’enseignant.

Vigilance sur l’impact environnemental

L’utilisation de l’IA doit être raisonnée et responsable, en privilégiant les solutions libres et en limitant l’impact environnemental. Il est recommandé de n’utiliser l’IA que lorsqu’elle apporte une réelle plus-value pédagogique et qu’aucune autre solution moins coûteuse écologiquement ne répond au besoin.

Devoirs et évaluations

Le cadre rappelle que l’utilisation d’une IA générative pour réaliser un devoir scolaire sans autorisation explicite de l’enseignant et sans travail personnel d’appropriation constitue une fraude. Il invite à adapter les modalités d’évaluation, en mettant l’accent sur le raisonnement et la résolution de problèmes. L’utilisation de logiciels de détection de contenus générés par l’IA n’est pas recommandée en raison de leur manque de fiabilité.

En résumé

Le « Cadre d’usage de l’IA en éducation » offre des repères clairs pour une utilisation responsable et éthique de l’intelligence artificielle à l’école primaire. Il encourage la sensibilisation des élèves, la formation des enseignants, la protection des données et la vigilance sur l’impact environnemental. Pour les enseignants du premier degré, il s’agit d’un outil précieux pour guider leurs pratiques et accompagner les élèves dans la compréhension des enjeux du numérique.